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為年幼兒童驗配助聽器，父母需要留意什麼？
身為父母，看見別人的年幼兒女精靈活潑，口齒伶俐，但自己的兒女卻不會說話，對你講的話看來也不太明白。想必另你感到疑慮，既不安又害怕，究竟我的兒女是太小聽不懂，還是耳朵有問題？
要是情況持續，請不要浪費時間在忐忑中等待情況好轉，身為父母此刻要做的是立即帶同年幼兒女見醫生，或尋求聽力專家的幫助。
你可以問醫生什麼問題呢？
你也許感到困惑，兒女何來聽力障礙？他是耳聾嗎？什麼是兒童聽力障礙？我們夫婦都是健聽人士，為什麼我的兒女會有聽力問題？如果確診兒女患聽力出問題，下一步要怎樣做？要做手術或要載兒童助聽器嗎？相信你的疑問不止這些。不過，無論你有什麼疑問，最直接而又正確了解兒童聽力障礙的方法是詢問醫生，不妨將你想詢問醫生並了解兒女情況的一些問題寫下來，可參考下列:
我兒女患有聽力障礙嗎？聽力損失到什麼程度？
你首要知道的是，如果你的兒女真的患上聽力問題，究竟已發展到什麼程度。你越早知道這個問題的答案，就可以盡早採取合適的治療，兒童聽力治愈的機會也就越大。
治療聽力會採用什麼方法？
如果兒童聽力問題屬於初期，治療不用施行手術。耳鼻喉科醫生和聽力學家也許會建議兒童驗配助聽器去改善和強化聽力。
兒女還年幼，配載什麼類型助聽器才適合？
現在助聽器的類型和款式有很多選擇，你不妨跟醫生了解一下不同類型和款式的助聽器，那一樣對兒女的聽力有最大的幫助。醫生可根據你兒女聽力損失的情況，給你建議並找出最適合你兒女的助聽器。
我可以怎樣判斷兒女的助聽器是否正常運作？
你可放心。為你的兒童驗配助聽器後，醫生會指導你如何檢查助聽器，確保它運作正常。另外，一部好的助聽器，不僅是聽到聲音就夠，它會將四週嘈雜的背境雜音去除，讓正直的聲音傳入小朋友耳道內，小朋友也能透過助聽器分辨到聲音來源和方向。如果助聽器運作不正常，他們必會感到耳朵不適而抗拒配載。因此你若發現兒女硬要除掉助聽器，應幫助他們檢查一下助聽器是否正確地配載。
助聽器需要定期檢查調校嗎？
除了你平日留意兒童助聽器運作是否正常外，因應小朋友的發展和需要，助聽器驗配的醫療中心也會作定期的助聽器檢查、調校、維修、保養等服務。一般來說，小朋友新配的助聽器，第一年，每隔1、2個月，聽力學家就要檢查一次。第2－3年的則每隔3個月定期檢查一次，3－5年就半年檢查一次，再之後就一年檢查一次。… Continue reading
發現年幼兒女患兒童聽力障礙，父母該如何是好？
一旦發現兒女有兒童聽力障礙，父母必須盡快尋求專業的醫治，耳鼻喉科醫生可為你的兒女詳細檢查聽覺系統，找出導致兒童聽力障礙的成因。如果因疾病（如中耳炎）導致聽力下降，必須先治療疾病，要是聽力屬先天缺憾而看來無法治瘉，醫生會進一步為你兒女做詳盡的聽力測試，然後按你兒女的聽力損失程度或狀態，衡量是否適合使用助聽器，或需要進行聽力改善手術等。
先治療耳疾
可針對導致你兒女聽力障礙的不同成因，治療相關的耳疾，比如使用抗生素治療中耳炎、利用導管清除中耳內的積液、清除耳垢等。有時耳疾治好了，聽力也就好了，但前題是及早發現並治療，因為兒章的聽力受損若被拖延，容易導致永久的聽力傷害而難以復原。
配載助聽器
若你兒女的聽力問題屬於遺傳或先天性因素而成，除了相關的藥物治療外，驗配助聽器，植入人工耳蝸、進行聽力改善手術，繼後接受聽力和言語復康訓練，都是常用的手法。
對於驗配助聽器，越早配載越有利兒童的語言和學習發展，一般戴雙耳助聽器比單耳配戴更有效地接收外在聲音。現時助聽器款式多元化，常見款式包括耳後式、耳內式、耳道式，這些助聽器都是外置可摘除的。
另一種稱為骨固定式助聽器，需透過外科手術來裝置，此種助聽器如鈕扣大小，醫生利用鈦金屬螺絲將助聽器直接植入病人耳後方的頭骨，助聽器內的擴音機可以透過耳骨震動，直接傳遞聲音。
人工耳蝸植入
如果你兒女的聽障問題相當嚴重，而配戴助聽器也不會有理想效果，醫生可能會建議你可考慮為兒女進行人工耳蝸手術。此手術將外置的聲音接收和處理器，連接植入內耳的電子裝置，直接刺激聽覺神經來接收聲音。目前年齡小至一歲左右的聽障嬰兒也可以進行人工耳蝸植入。
聽性腦幹植入
倘若人工耳蝸效果也不理想，或者你兒女缺乏耳蝸，此時可考慮接受聽性腦幹植入手術。聽性腦幹植入的外置儀器與人工耳蝸基本上大至相若，不同之處的是內裏的電子裝置是連接腦幹而不是內耳，裝置直接刺激你兒女腦幹內的耳蝸核子。無論你的兒女接受的是人工耳蝸或腦幹植入，都需要接受有關聽覺及語言的復康訓練。
及早診治和訓練，能挽救或減低聽障對兒童各方面的影響。有需要協助，請即聯絡香港聽言專科中心，他們提供兒童聽力測試和言語治療服務。電話3100 0555
如何及早發現兒童聽障問題？
前文已經說過聽障對兒童各方面的深遠影響，而對治療復康方面，兒童失聽時間的長短起關鍵性，若能及早治療並驗配合適助聽器或人工耳蝸，再配合兒童言語治療和訓練，他們的說話能力可大大提升。
問題是如何及早發現兒童聽障問題呢？
其實，聽障兒童由於未能清晰接收聲音，或對聲音的反應遲緩，故常有下列行為特徵，父母或師長如能多加注意，一旦發現小朋友可能患有聽力障礙，就能及早施以援手，將聽障對兒童造成的影響減至最低。
耳朵不適的表現
他們會感到耳痛或耳悶，所以會不自覺地經常拉扯耳朵，或按摩耳道入口以減低耳朵不適感。另他們的耳朵可能會流液或發出異味，亦會出現耳鳴。
課堂上的表現
他們聆聽時，常會把身體傾前，把頭側向一邊，或特別注意講者的口形與表情。在集體活動或遊戲時，未能對老師或同伴的指示作出即時反應，要觀察同學的反應後才能有所行動。他們害怕發問或發表意見，對老師授課的內容要多番講解才能明白。他們亦較難應付常規的考評，聽力障礙影響學習吸收而令成積欠佳。
與人交往時的表現
如果說話時沒有直接面對面，或低聲說話，聽障小朋友會因聽不到你的聲音而沒有反應。他們也常要求別人重複說話內容，同時因為難以辨識相近字詞的音標，例如把”先”誤聽為”天”而常誤會別人說話的意思。另外，由於未能充分掌握溝通技巧，或不善表達自己，他們會不願主動與人溝通，情願獨處。有時即使聽到聲音，但因難以確定聲音來源而表現得迷網。
言詞表達的表現
語言發展因聽力障礙而遲緩，較難明白抽象詞彙、複雜句子和陌生的概念，對於多重音字(例如重量、重視)或有多重意義詞(例如手段、手足、手信)難以了解。由於學習的詞彙貧乏，未能準確運用言語表達意思，因而言語表達與理解能力較同齡差。而發音錯誤，句子意思不完整亦是聽障小朋友常有的表現。
個人及社交方面的表現
聽障令小朋友不太願意跟別人說話或交流，個性較為沉默，不善於用說話表達是主要原因。他們不愛群體活動，喜歡獨處，因此也不易結交到朋友。有時可能因為同輩的嘲笑，令他們感到自卑、缺乏自信，或顯得固執自我。他們也較容有情緒不穩的表現。
如果大人可警愓留神，當發現小朋友常聽不清別人的說話，左右兩邊的聽覺有差異，或曾經患過中耳炎，耳朵流出分泌物等。就要帶他們做兒童聽力測試。大部份雙耳患中度或以上的兒童，在驗配助聽器後，聽力都會得到改善，並且在生活及學習上都很大進步。… Continue reading
及早幫助聽障兒童克服聽力障礙，為何特別重要？
前文已經說過，兒童的聽力一旦受損，必定會影響他們的語言發展。他們能否用言語暢順地跟人溝通，涉及多個因素，比如聽力受損程度、聽力障礙發病年齡、使用助聽器年紀、或其他聽力復康治療 (例如植入人工耳蝸) 和語言訓練等(兒童言語治療服務)。
聽力缺損程度直接影響語言發展
有的聽障兒童說話跟健聽的兒童沒有分別，有的卻出現咬字不清、發音含糊、說話節奏異常、音調失準等情況，無論對說話內容的理解，還是表達能力都較健聽的兒童遜色。究其原因是前者也許只是單耳出現聽力問題，後者則患有中度或以上的聽力障礙，由此看出聽力的受損程度對後其的語言發展有決定性的影響。
聽力出現問題的年紀影響語言發展
打個比方，一個6、7個月大的嬰兒跟一個6、7歲大的小朋友同時因意外導致雙耳聽力嚴重受損，兩者在沒有適切治療和訓練下，即使雙方的發聲系統完全正常，前者由於嚴重的聽力問題在長大後不懂說話。反之，後者因為發生意外前已掌握了的語言技巧，失聽後仍然可以用說話繼續表達自己。其實上，小朋友的語言發展是從日常的不斷聆聽，不斷模仿，不斷練習中學習說話而來。所以小朋友若有聽力障礙，失聽時間的長短起關鍵性，若能及早治療並配載合適的聽力輔助器（例如助聽器或人工耳蝸），再配合兒童言語治療和訓練，他們的說話能力可大大提升。
聽力障礙影響兒童學習表現
聽力障礙雖然不會影響智力，然而，研究卻顯示，聽障小朋友無論在語言溝通、知識吸收、專注力培養、自信和行為發展等層面，都較同齡小朋友為差，原因是聽力障礙令他們在課堂上未能清晰聆聽老師授課的內容，阻礙知識吸收。
另外，在聽力受損的情況下，他們早期的語音發展、後期的詞彙及語法發展都受延誤。這令到閱讀及理解文字變得十分困難。由於聽障兒童也會較少跟人用言這溝通或交流，在缺乏互動學習下，他們難以跟朋輩相互學習，亦由於未能有效地與朋輩用說話溝通，容易形成自卑心理，出現行為及情緒等問題。
如何幫助聽障兒童克服聽力障礙？
聽障兒童接受聽力治療或手術、驗配助聽器、接受言語訓練都是改善聽力和聽力復康的重要步驟。但聽障兒童的綜合發展，比如言語發展、學習發展、聽力發展等都需要家長和師長們的合力協助，不斷給予他們支持和鼓勵。專家指出，如果小朋友儘早得到言聽專科服務和成人持續不斷的支持和鼓勵，有助提高聽力治療的效果。
香港聽言專科中心，提供兒童聽力測試和言語治療服務。電話3100 0555 若你懷疑兒女有聽力問題，請即聯絡他們協助。
兒童聽障如何影響教育？
聽力障礙對兒童影響是多方面的，除了語言發展外，在學業方面、個性發展、社交人際、日常生活等，聽力障礙都會對這些聽障兒童造成不同程度的影響，窒礙他們的發展。了解聽障兒童在學習上遇到的困難及聽障如何影響教育，有助父母及早幫助他們，並評估自己的小朋友是否需要接受言聽專科服務(聽力治療及言語治療服務)。
以下是聽障兒童在學習上遇到的困難:
輕度聽障
在嘈吵的環境或坐於遠離老師的位置時，聽障小朋友只能聽到老師一半至2/3的說話內容。若小朋友同時患有雙耳輕度聽力障礙，他們就有將近半成的言語未能聆聽到。
中度聽障
在嘈吵的課室裏，中度弱聽兒童只能聽到老師3、4成的說話內容，他們在聆聽或小組討論時都顯得吃力艱難。
中度至嚴重聽障
中度至嚴重聽障的小朋友無論在課室，小組討論，以至個別交談也顯得吃力。其語文和溝通能力薄弱，難與同學們交談，亦難以從聆聽中吸收新的知識。
嚴重聽障
嚴重聽障的小朋友，他們只能對音量很大的聲音有反應，需要依靠視覺來學習和溝通。如果小朋友自小患有嚴重聽障，他的語言能力發展會明顯遲緩。
極度聽障
極度聽障的小朋友，只會對巨大聲浪引起的震盪作出反應，學習和社交能力比嚴重聽障患者更受影響。
單耳聽障
單耳聽障的小朋友，如坐在課室較遠或偏側的位置，難以明白從遠處而來或音量細小的說話，對於說話的內容顯得困惑迷網。由於未難即時吸收而影響學習興趣。
發呆只因聽不清楚
有的人以為輕度聽障可以不理，但按上述研究顯示事實並非如此。半成的在學聽障小朋友表示自己在課堂上確有聆聽困難，1/3人則表示在學校環境及學習上遇到困難，而表示能夠在課堂上輕鬆聆聽的人是零。由於他們在課堂上未能清晰聆聽學習內容及老師的指示，有時會被誤會為不專心或發呆。… Continue reading
